Home
  Research
  Publications
  Professional Info
  Students
  PostDocs & Visitors
  Collaborators
  Research Network
  Links
  OSU-Physics
  中文
　




 

 

 

    

包 雷教授（Dr.Lei Bao）履历

职 务及社会工作：

俄亥俄州立大学国际事务中心委员

美国国家物理教育协会国际委员会前任主任

IPERC国际教育研究中心主任

REAL教育研究与评估杂志主编

北京师范大学客座教授

北京交通大学客座教授

东南大学客座教授

华南师范大学客座教授

学 历职称：

美国俄亥俄州立大学物理系、教育学院教授，博士生导师

联系方式：bao.15@osu.edu

教 育经历：
1999年 获美国马里兰大学物理学博士学位

1992年 获中国东南大学电子工程硕士学位

1990 年获中国东南大学电子工程学士学位

工 作经历：

2011年—2013年: 美国俄亥俄州立大学物理系、教育学院教授

2007年—2011年: 美国俄亥俄州立大学物理系、教育学院副教授

2000年—2006年: 美国俄亥俄州立大学物理系助理教授

1999年—2000年：美国堪萨 斯州立大学博 士后

1994年—1999年：美国马里 兰大学物理系 助教

研 究方向：

  • 学生科学推理能力发展评估
  • 科学推理能力教材、培训课程的开发
  • 大规模教育测量与评估：多维评估分析模型，学习动 态模型分析与 测量（应用项目反应理论，因素分析，模型分析等多种方法）
  • 中美科学教育比较研究
  • 计算机辅助科学教学过程的评估与材料开发
  • 课堂互动探究课程的评估与开发

正 在进行的主要科研项目及项目资助：

  1. 评估师范生科学推理能力, 美国国家自然科学基金(NSF)支持，$199,801, 2010~2013
  2. 在科学课程中培养科学推理能力的理论与实践研究， 美国国家健康 研究基金(NIH)支持，$998,658, 2009~2013。
  3. 师范生科学推理能力的培养与评估，美国国家自然科 学基金支持， $125,000, 2009~2012。
  4. 交叉学科科学教育数据平台，美国国家自然科学基金 支持， $148,711, 2008~2011。
  5. 眼球追踪及虚拟现实技术在计算机辅助物理教学中的 应用，美国国 家自然科学基金支持，$100,396, 2007~2011。
  6. 大学物理课堂互动投票器的题库开发（单项选择概念 测试系列题 目），美国国家自然科学基金支持，$489,999，2006~2010,。

主 要论文成果：

重要文章摘录如下， 包括Science（美国科学杂志）论文：

  1. Koenig, K., Schen, M., Edwards, M. & Bao, L., “Addressing STEM Retention through a Scientific Thought and Methods Course,” Journal Of College Science Teaching, 41, no. 4, 23-29 (2012).
  2. Aaron Adair and Lei Bao, “Project-Based Learning: Theory, Impact, and Effective Implementation,” Research in Education Assessment and Learning, 3 (1), 6-21, (2012)
  3. Li Chen, Jing Han, Jing Wang, Yan Tu, and Lei Bao, “Comparisons of Item Response Theory Algorithms on Force Concept Inventory,” Research in Education Assessment and Learning, 2 (02), 26-34, (2011).
  4. Shaona Zhou, Jing Han, Nathaniel Pelz, Xiaojun Wang, Liangyu Peng, Hua Xiao, Lei Bao, Inquiry Style Interactive Virtual Experiments: A Case on Circular Motion, European Journal of Physics, 32, 1597-1606, (2011).
  5. Lin Ding, Neville Reay, Albert Lee, and Lei Bao, Exploring the role of conceptual scaffolding in solving synthesis problems, Phys. Rev. ST Physics Ed. Research 7, 020109 (2011).
  6. Albert Lee, Lin Ding, N. W. Reay, and Lei Bao, “Single-Concept Clicker Question Sequences,” Physics Teacher,49 (6) p385-389, (2011) .
  7. Jing Wang and Lei Bao, “Analyzing Force Concept Inventory with Item Response Theory,” Am. J. Phys., 78 (10), 1064-1070 (2010).
  8. Lei Bao,* Tianfan Cai, Kathy Koenig, Kai Fang, Jing Han, Jing Wang, Qing Liu, Lin Ding, Lili Cui, Ying Luo, Yufeng Wang, Lieming Li, Nianle Wu, “Learning and Scientific Reasoning”, Science, Vol. 323. no. 5914, pp. 586 – 587 (2009).
  9. Lei Bao, Kai Fang, Tianfang Cai, Jing Wang, Lijia Yang, Lili Cui, Jing Han, Lin Ding, and Ying Luo “Learning of Content Knowledge and Development of Scientific Reasoning Ability: A Cross Culture Comparison,” Am. J. Phys., 77 (12), 1118-1123 (2009).
  10. Lin Ding, Neville W. Reay, Albert Lee and Lei Bao, “Are we asking the right questions? Validating clicker question sequences through student interviews,” Am. J. Phys., 77 (7), 643-650 (2009).
  11. L. Bao, S. Stonebraker, and H. Sadaghiani, “A Flexible Homework System,” Am. J. Phys., 76 (9), 878-881 (2008).
  12. Lin Ding, Neville W. Reay, Albert Lee and Lei Bao, “The effects of testing conditions on conceptual survey results,” Phys. Rev. ST Phys. Educ. Res. 4, 010112 (2008).
  13. David E. Pritchard, Young-Jin Lee and Lei Bao, “Mathematical learning models that depend on prior knowledge and instructional strategies,” Phys. Rev. ST Phys. Educ. Res. 4, 010109 (2008)
  14. N.W. Reay, P. Li, and L. Bao, “Testing a New Voting Machine Methodology,” Am. J. Phys. 76 (2) 171-178 (2008).
  15. L. Bao and E. F. Redish, “Model Analysis: Assessing the Dynamics of Student Learning,” Phys. Rev. ST Phys. Educ. Res. 2, 010103 (2006).
  16. L. Bao, “Theoretical Comparison of Average Normalized Gain Calculations,” Am. J. Phys. 74 (10) 917-922 (2006).
  17. Gyoungho Lee, Jongho Shin, Jiyeon Park, Sangho Song, Yeonsoo Kim, Lei Bao, “An Integrated Theoretical Structure of Mental Models in Science Education: Students’ ideas of the circular motion,” J. Korea Assoc Res. Sci. Edu. 25-6, 698-709 (2005).
  18. M. C. Wittmann, J. T. Morgan, and L. Bao, “Addressing student models of energy loss in quantum tunneling,” Eur. J. Phys. 26 939-950 (2005). Chosen for “Highlights of 2005” by the journal.
  19. N. W. Reay, L. Bao, P. Li, R. Warnakulasooriya and G. Baugh, “Toward an effective use of voting machines in physics lectures,” Am. J. Phys. 73, 554 (2005)
  20. L. Bao and E. F. Redish, “Understanding probabilistic interpretations of physical systems: A pre-requisite to learning quantum physics”, Am. J. Phys. 70 (3), 210-217, (2002)
  21. L. Bao, K. Hogg, and D. Zollman, “Model Analysis of Fine Structures of Student Models: An Example with Newton's Third Law,” Am. J. Phys. 70 (7), 766-778 (2002).
  22. L. Bao and E. F. Redish, “Concentration Analysis: A Quantitative Assessment of Student States,” PERS of Am. J. Phys. 69 (7), S45-53, (2001).

媒 体相关报道：

美国40于篇，中国20余篇

  • 美国国家广播电台NPR于2009年2月对包教授 进行专访，其 间包教授“关于科学推理能力培养的若干看法”进行电台直播。http://www.sciencefriday.com/program/archives/200901305
  • 英国Nature Physics杂志于2009年11月对包教授进行专访。
  • 美国Ohio Dispatch 报社于2009年2月对包教授进行专访。
  • 美国Science Daily报社于2009年2月对包教授进行专访。
  • China Daily等知名报纸，新浪等网络媒体对包教授关于科学推理能力培养的相关研究进行转载报道。

受 邀报告及论文：

受邀报告60余次；会议文章20余篇


详 细简历